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      1. 輔導員應教給學生干部的十種工作方法
        時間:2021-04-04 00:46:20 來源: 作者:

              輔導員“九大職責”是輔導員日常工作的主線內容。對輔導員來講,面對幾百個大學生個體,日常管理事務的壓力是非常大的,工作中如何緩解、化解這種工作壓力,避免輔導員因為工作壓力而產生職業倦怠,進而產生崗位逃離的現象,捷徑就是要培養好學生干部隊伍,使其成為輔導員日常工作的得力助手。如何讓學生干部更好的發揮出組織、引領和自我服務的主體效應,這就需要輔導員在日常工作當中,主動教會學生干部如何開展工作,如何做好自我提升,如何服務于廣大同學。結合一線實踐經驗為廣大輔導員介紹十種提升學生干部工作效能的方法,便于輔導員有針對性的指導學生干部做好自我學習與提升。

              1.調研分析法。調研分析是在各項工作中應用最為廣泛的方法,它能夠快捷地提供有用的信息,剛剛上任的學生干部,對于工作的開展大多數感覺無從下手,總是感覺有勁使不上,主要的原因就是缺乏對學生群體基本情況的了解,調研分析就可以對學生中的輿情民意、學習狀況、生活狀況、情感狀況和網絡信息狀況等進行有效的了解,方便學生干部掌握寢室、班級、院系的一些基本情況。調研分析法就是要發揮學生干部是學生身邊人的作用,在朝夕相處當中持續觀察周邊學生的狀態和自身所處的位置環境,做到知己知彼更有利于開展工作。調研可以通過面對面的交流和同學心交心的談彼此思想和問題,這樣更容易掌握普通學生內心的一些日常想法;會議調研可以通過組織一個專題的學生交流形式做好記錄,這樣使同學們能夠非常正式的、嚴謹的去剖析問題、訴說問題。調研分析法需要輔導員在日常工作的過程當中逐一的進行指導和帶動,開展好日常工作,進而提升學生干部的調查研究的能力和深度。

              2.方案預定法。“未雨綢繆,好于亡羊補牢”,學生干部的工作計劃方案設定是開展好本職工作的指南,一個周密的工作指南,能夠有約束學生干部,按步驟的完成各項預設的教學與團學活動,有秩序的完成輔導員及相關教師指派的各項任務,有組織的開展工作,工作計劃方案在學生干部的日常工作中占據了重要的地位,方案可以按步驟的規范操作流程,也可以提前預設一些危機性的預案,這樣在執行任務的過程當中出現的一些差錯或突發現象可以及時的管控和調整。工作計劃方案的設計可以是學期工作計劃方案,月工作計劃方案,甚至可以到周工作計劃方案,每一個方案的制定都要有目的性、預見性、針對性和可操作性,這樣就能夠引導、組織、帶領廣大同學實現既定的目標和要求。

              3.氛圍營造法。氛圍的營造就是思想動員的進一步延伸,學生干部要在工作的過程當中學會氛圍營造式的宣傳動員,積極引導廣大學生群策群力的支持和參與到校園活動當中去。氛圍營造的過程中要多采用激勵的方式,適時的鼓勵同學,輔導員要指導好學生干部在宣傳某項活動的時候,要站在同學的角度去思考,要積極的告訴同學,通過這樣的形式能夠給自己帶來那些方面的成長,要多堅持走進同學、服務同學,傾聽廣大學生的心聲。學生干部在工作中要平易近人,不能擺官架子打官腔,用自己富有感染力的演講,鼓勵同學們的參與的熱情。氛圍營造法,要求學生干部對工作內容要非常的熟悉和了解,對工作或者對活動的目的和意義要非常的清晰,這樣才能夠很好的去感染廣大同學,帶動其積極的參與到活動中來。

              4.制度約定法。“沒有規矩不成方圓”,制度是組織體系里的指揮棒,制度約定強調的是有規可循、有度可守、有章可查,學生干部可以依據已有的規章制度,結合本崗位、本團隊或本班級實際情況,制定初稿征求同學老師的意見討論、公示通過之后,形成整個集體共同的守則,必要時可以簽訂公約,共同監督。制定管理條例之后必須嚴格按照條例實施,如果在實施的過程中發現重大的情況,不能按原來規章制度實施的,應及時征求意見并進行有效修改。

              5.協作分工法。輔導員要清楚的知道學生干部是一個團隊,更是一個更大的良好團隊的核心集體,學生干部的彼此良好合作是工作開展的關鍵因素。要做到分工而不分家,這樣才能發揮出1+1大于2的優勢。協作分工可以提高效率,更好的發揮整體的效能,原因是:協作分工能夠發揮個人的長處,達到取長補短的效果;協作分工可以克服彼此短板,集思廣益,彼此取長補短,避免木桶效應的出現;協作分工可以產生集體效應,形成團隊精神,既有分工又有協作,在磨合中強化干部對集體的認識,分工后對自己的目標定位更加明確,各自的職責更加清晰,操作起來更加有條理,在分工的前提下又相互協作管理,交叉進行,進而更大化的提升工作效率。

              6.提煉積淀法。提煉總結經驗是提高自己重要方法,新媒體時代信息知識爆炸的速度無可比擬,使知識獲得更加容易,不斷的積淀更有利于提高總結工作能力,因此將學到的知識化為自己的實際工作能力顯得十分重要,學生干部在實踐活動中要主動梳理流程脈絡,進行提煉、總結和歸納,提煉總結的過程就是對自己實踐情景再現的過程,不斷的積淀就可以做到熟能生巧,簡單重復形成了機械記憶,對于日后的應變能力和動手能力都有潛移默化的影響。

              7.團結進取法。“一個好漢三個幫”,學生干部要想做好工作除了自身努力和老師指導幫助外,還有一個至關重要的因素,那就是團隊、班級或組織內部的團結,團結的群體氛圍可以讓疲勞和困惑融化,消除學生干部的崗位倦怠感,同時也可以幫助學生干部順利開展相關的日常工作,能否融入集體團結好同學,也是檢測學生干部素質高低能力大小的重要標志。

              8.齊頭并進法。學生干部也是學生中的一員,更要注意常識性問題,那就是學習。學生干部要想更好的發揮旗幟效應,更好的代表同學,就不能讓工作影響到學習,這個我們輔導員要讓學生干部清晰的認識到。做到學習與工作齊頭并進,一是要利用好課堂時間和碎片時間。課堂是學習效率最高的地方之一,在課堂上應當做到認真聽講,做好筆記,不懂的地方及時與老師進行溝通;二是要做好統籌安排。計劃自己學習工作或者休息,將最緊急的列在首位,按照輕重緩急的順序操作;三是要學會拒絕。本來自己的任務沒有完成,只要別人找他幫忙通通答應,最后搞的里外都是問題,激化矛盾;四是要學會適當放松保持心態。少部分學生干部上崗時熱情極高,工作一段時間后感覺力不從心就開始打退堂鼓,這時候放松一下,給自己一點空余的時間,與自己的輔導員交流一下,調整好心態就會滿血復活,做事情不要輕易半途而廢,思想上一定要放松,學會自我調整。

              9.新媒體運用法。學生干部要充分利用好新媒體平臺信息量大、知識面寬、傳播速度快的優勢,來促進與學生之間的融合,一是要借助手機平臺調動學生學習的積極性;二是要借助平臺豐富廣大學生科技生活,通過抖音微信,公眾號,微博等渠道展示工作的流程和工作的效應,來吸引廣大學生積極參與,進而提升各崗位的時效性和針對性。

              10.形象樹立法。“學高為師,身正為范”,學生干部可以通過各種渠道平臺,線上線下的活動,來展示自己的興趣愛好和對時事熱點的評價觀點,包括對院系、部門、班級建設以及日常生活中的一些建議和想法,與周邊同學尋求共同的話題,加強和學生之間的情感交流,這樣能夠縮小與學生之間的情感距離,處理好與學生之間的人際關系,樹立學生干部良好形象,讓學生自主地配合學生干部,同時學生干部也可以借助新媒體平臺傳播正能量,樹立自身榜樣和形象,發揮出旗幟與引領示范作用。

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